مدیر موسسه پژوهشگران طب و توسعه بهداشت گفت: نمرات املاى كودكان مبتلا به اختلال «بیش فعالی – كم‌توجهی» با شركت در جلسه‌هاى بازی‌هاى رایانه‌اى ارتقا می‌‌یابد.

دكتر «شروین آثاری» روز شنبه در گفت‌وگو با خبرنگار ایرنا افزود: مطالعات انجام شده در بیمارستان روزبه تهران بر روى ‪ ۳۷‬كودك دبستانى مبتلا به اختلال بیش فعالى – كم‌توجهى نشان می‌‌دهد كه شركت در هشت جلسه یك ساعته بازی‌هاى رایانه‌اى میانگین نمره املاى این كودكان در مدرسه را افزایش می‌‌دهد.

وى اظهار داشت: جلسات مداخله در این مطالعه هفته‌اى سه بار طراحى شده بود و كودكان پیش، حین و پس از جلسات بازی‌هاى رایانه‌اى از نظر نمرات املا بررسى می‌‌شدند.

وى یادآور شد: اختلال بیش فعالى – كم‌توجهى یك اختلال شایع در كودكان بوده كه حدود شش درصد كودكان دبستانى را مبتلا می‌‌كند.

مدیر موسسه پژوهشگران طب و توسعه بهداشت گفت: یكى از مشكلات شایع در این كودكان مسایل مربوط به مدرسه از جمله املا بوده كه البته این مشكل به كم‌توجهى آنان نسبت داده می‌‌شود.

آثارى افزود: ارتقاى نمرات املاى این كودكان در این مطالعه ناشى از اثر بازی‌هاى رایانه‌اى در بهبود میزان توجه این كودكان بوده است.

وى اظهار داشت: جذابیت بازی‌ها، بازخورد سریع رایانه به كودك، فقدان بازخورد منفى و حمایت از تصمیم‌گیرى كودك از خصوصیات قابل ذكر بازی‌هاى رایانه‌اى است كه می‌‌تواند یافته‌هاى این مطالعه را توجیه كند.

وى یادآور شد: البته والدین و مربیان مدرسه باید توجه داشته باشند كه بهره‌گیرى بی‌‌رویه از این بازی‌‌هاى رایانه‌اى عواقب نامطلوب خود را نیز درپى خواهد داشت.

وى خاطر نشان كرد: این مطالعه در بیمارستان روزبه تهران توسط موسسه پژوهشگران طب و توسعه بهداشت و با همكارى دانشگاه علوم پزشكى تهران انجام شده است.


ایرنا : منبع

امتیاز به مطلب :
برچسب ها : روانشناسی،